للدروس الخصوصية ايجابيات

للدروس الخصوصية ايجابيات وسلبيات تختلف باختلاف الطالب نفسه .. مثلاً بعض الطلاب
يريدون الاستزادة من المعرفة العلمية لبعض المواد للحصول على نسب عالية وهؤلاء
مجتهدون يشاركون المدرس الخصوصي في افكارهم وأرائهم ويكون حوارهم مبني على العلم
والاستزادة منه .

ومنهم من لا يحب ان يبذل مجهود في فتح الكتاب والقراءة
والتحليل والتركيز بل يحب ان يجلس المدرس الخصوص أمامه ويشرح له الدروس وهو يستمع
ليحفظ ما يستطيع حفظه من لسان المدرس وهذه الفئة لا تستفيد من الدروس الخصوصية بل
مضيعة للوقت والمال ..وتكون النتيجة نجاح على الحافة دون الفائدة من العلمز


وبعضهم يلعب في المدرسة وفي الحصص يشاغب ويلتهي ويلهي غيره .. ولا يذاكر
الدروس أول بأول ووعندما يحين الامتحان ويفتح الكتاب فلا يفهم منه شيء فيسرع إلى
والده مستنجداً أنا لا افهم هذه المادة ويضع اللاوم على معلمه بشتى الاساليب ويظهر
بمظهر المغلوب على أمره .. وهنا الأب لحرصه على ابنائه ولو جاء متأخراً يسارع إلى
استدعاء مدرس خصوصي لنجدة ابنه او ابنته .. وكيف لساعة اوساعتيين خصوصية ان تغطي ما
أعطاه المعلم في المدرسة بست اوسبع اوعشر حصص درسية ..وهنا يحاول الطالب ويحاول
المدرس الخصوصي انقاذ ما يمكن انقاذه .. وتأتي النتيجة بنجاح الطالب دون النظر إلى
درجته او فهمه للمادة المهم عنده وعند الأهل النجاح .

ومنهم لا يحب المدرس
الخصوصي بل يحب المعاهد .. وهنا لبعض الطلاب مأرب أخرى.. للبنات خروج من البيت
ومشاهدة زميلاتها والرمثة معهن دون حساب للوقت الذي تضيعه في الذهاب والعودة ودون
النظر إلى أن ما يعطيه مدرس المعهد من حيث المادة هو مايعطيه معلمه ..ولو انتبه
وشارك وتابع دروسه أول بأول لما احتاج للمعهد ولا للمدرس الخصوصي .

وهناك
بعض أولياء الأمور وخاصة للمرحلة الابتدائية لا يحبون تعب انفسهم في متابعة أولادهم
.. فيحضرون مدرس خصوصي لهم ويرتاحوا ولا يعلمون ماذا يعطي هذا المدرس لأبنائهم
...فيتعود الطالب على الكسل والخمول والاتكالية .. وماذا يعمل هذا الطالب في
المدرسة يهمل ويشاغب لأنه يعلم أن هناك مدرس أخر يحضر اليه كل يوم ليدرسه ويفتح له
كتبه ودفاتره .. وبعض المدرسين الخصوصيين لهذه المرحلة يكتبون الواجبات للطالب بيده
.. لأن المهم عند الطالب وولي أمره هو احضار الواجب للمعلم وأخذ الدرجة بغض النظر
عن الفائدة العلمية التي أخذها التلميذ .



تذكرت ولية أمر ناقشتني في
موضوع دراسة ابنها الذي في الصف الخامس .. هل عليه دراسة كتاب الطالب وكتاب
التمارين ومذكرة الاسئلة التي اعطيتهم اياه .. أجبتها نعم وجاءني الجواب حرام عليكم
كل هذا على الطالب ما بيكفي يذاكر من اوراق الأسئلة فقط .. أجبتها لا ...لو كان هذا
يكفي لما تعبت الوزارة في طباعة الكتب ووضع الصور والألوان لتشوق الطالب ويتعود على
البحث في الكتاب عن المعلومة لا أن ياخذها جاهزة .ليتعود التفكير والتنحليل والر بط
ويكون له رأي في ما يدرسه .

وفي يوم الامتحان سألت الطالب .. كيف ذاكر مادة
العلوم .. ضحك وقال احضرت لي أمي مذكرة من أحد المعاهد وذاكرتها وحضرت إلى الامتحان
.. فقلت له وكتب الوزارة ألم تفتحها .. أجاب لا .. أمي تقول حرام اذاكر كل هذه
الكمية ..

وهناك عينة أخرى من أولياء الأمور والتي لا تجد العيب في ابنائها
بل تجد العيب في المعلم .. جاءت الينا اخصائية المدرسة قائلة هل تدلوني على معلم
فيزياء جيد لأبني الذي في الصف العاشر .. ولقد احضرت له أربع مدرسين فيزياء ولم
يكونوا كفؤ .. وتريدين المدرس الخامس الذي يستطيع ان يدخل مادةالفيزياء إلى رأس
ابنك الذي رافض أن يتعلم .. لم نستطع القول لها أن العيب في ابنك وفي طريقة دلالك
له .




االلهم اهدي جيل هذه الامة إلى كيفية استثمار الوقت بالشكل
المفيد لهم